今天介紹的桌遊是《Cellulose》，這是一款以植物細胞構造為主題而設計的策略遊戲，遊戲充滿了生物課本上曾經出現過的名詞，讓我想起了以前高中生物課的時光。我高中時是二類組，由於二類組與三類組同班（人數比例 1：4），所以生物課的時候，身為少數派的二類組總被發配邊疆到另外一間小教室上課，而即使段考不考生物，老師還是認真的講授課本上的內容，只是無心學習的我，對於生物課的記憶，也只剩下昏黃的午後、滿佈灰塵的小教室，以及始終不明白與鳥糞究竟有什麼關係的鳥糞嘌呤核苷酸。
遊戲人數：1 – 5 人 遊戲時間：45 – 90 分鐘 募資結束日期：5 / 7
《Cellulose》是 2017 年發行的遊戲《Cytosis》的系列作品，二款遊戲有類似的主題和遊戲機制，不過《Cellulose》以增加資源種類、豐富策略層次與縮短遊戲時間的方式提昇遊戲性。《Cellulose》是以植物與植物細胞構造為主題的工人放置遊戲，為了使植物能健康的生長，玩家們在遊戲中輪流將自己的工人放置在植物的不同胞器內，以蒐集植物體內的水分與二氧化碳、執行光合作用生產碳水化合物、利用碳水化合物建構細胞壁等，並釋放生長激素使植物生長並獲取更多資源，遊戲於植物細胞的細胞壁建構完成時結束，並由獲得最多分數的玩家獲勝。
遊戲持續到玩家完成植物細胞的「細胞壁」時結束，並由健康點數最高的玩家獲勝，遊戲中，玩家能以下列方式獲得健康點數：
遊戲以輪為單位進行，一輪相當於遊戲內的一天，每天分為三個階段：
主遊戲圖版左側的水分紀錄軌代表每天植物體內的水分子數量，當玩家蒐集水分子與二氧化碳時，會消耗植物體內的水分子，當水分紀錄軌降至最低點時，玩家就不能再執行會消耗水分子的相關行動（但仍然可以蒐集二氧化碳）。
例如遊戲開始時，水分指示物位於「5」的位置，代表第一位執行「獲得水分子」的玩家，可以獲得 5 個水分子，於行動完畢後，水分指示物將降至「4」的位置，代表下一位執行「獲得水分子」的玩家，只能獲得 4 個水分子。
每個夜晚階段將重置水分紀錄軌，隨著細胞壁逐漸被完成，植物體內能夠保留的水分也越來越多，因此每個夜晚階段重置後的水分紀錄軌也會逐漸提高，代表每天能有更多的水分子可以使用。
玩家在遊戲中執行各種行動時，有機會同時向中央液胞輸送水分子，並將水分子分別放置在與玩家代表色相對應的區域內。每輪遊戲結束時，在中央液胞內放置最多水分子的玩家可以獲得額外獎勵：
植物圖版以地表為界分為上半部與下半部，玩家的發芽指示物將從地表（1 個二氧化碳的灰色欄位）往上生長，代表植物越長越高，而生根指示物則從地表（0 個水分子的藍色欄位）往下生長，代表植物的根越紮越深。
玩家透過「發送生長訊號」或是完成特定細胞成份卡所獲得的獎勵，可以將發芽與生根指示物往前推進，以增加日出階段所能獲得的資源與獎勵。植物的枝枒與根部有不同的生長方向，而生長方向將影響玩家於日出階段所能獲得的資源與獎勵，有些獎勵是一次性，有些獎勵（旗幟狀圖示）則能夠重複領取或執行，玩家可以自由決定植物的生長方向，不同玩家也可以有相同的生長方向（不同玩家的指示物可以放置在同一個位置上），只是玩家一旦決定生長方向之後就不能改變。
於日出階段，由起始玩家開始，所有玩家順時針方向輪流領取資源與獎勵：
每個日出階段可以獲得二氧化碳。
每個日出階段可以獲得水分子。
每個日出階段可以獲得蛋白質。
每個日出階段可以執行 1 次光合作用，將 6 個水分子與 6 個二氧化碳合成碳水化合物。
每個日出階段可以向中央液胞輸送水分子。
獲得健康點數（一次性獎勵）。
獲得 1 張細胞成份卡並放入手牌（一次性獎勵）。
獲得水分子（一次性獎勵）。
於白天階段，由起始玩家開始，每位玩家順時針方向輪流執行下列二個步驟：
遊戲中有二種類型的行動欄位：
行動指示物的放置規則為：
獲得水分子（木質部）
依照水分指示物所在的位置獲得對應數量的水分子，並將水分指示物往下移動 1 格，接著玩家可以向中央液胞輸送最多 3 個水分子。
獲得二氧化碳（氣孔）
依照行動欄位上的指示獲得 6 個或 4 個二氧化碳，並將水分指示物往下移動 1 格（即使水分指示物已在最低點，玩家依然可以蒐集二氧化碳）。
執行光合作用（葉綠體）
1 次光合作用可以將 6 個水分子與 6 個二氧化碳合成 1 個碳水化合物，除了其中 1 個行動欄位可以讓玩家連續執行 2 次光合作用之外，玩家在遊戲過程中執行光合作用時，只能執行 1 次。
建構細胞壁（細胞壁）
將 1 個碳水化合物依照順序（由左至右）放置在細胞壁的欄位上，並獲得該欄位所指示的健康點數，接著從供應區拿取 1 個水分子輸送到中央液胞。
製造 ATP （粒線體）
依照行動欄位上的指示，將 1 個碳水化合物轉化為 5 或 6 個 ATP（三磷酸腺苷），ATP 可以用來推進發芽與生根指示物，也可以用來完成某些細胞成份卡。
獲得蛋白質（核醣體）
依照行動欄位上的指示獲得 5 個或 3 個蛋白質，蛋白質的主要用途是完成細胞成份卡。
獲得生長激素（細胞質）
依照行動欄位上的指示獲得 3 個或 2 個生長激素，生長激素可以推進發芽與生根指示物。
發送生長訊號（質膜）
支付費用並將發芽或生根指示物往前推進 1 格。將行動指示物放置在大型行動欄位時，須額外支付 1 個蛋白質。
拿取起始玩家標記（細胞核）
支付 1 個二氧化碳，拿取起始玩家標記以及 1 張細胞成份卡。持有起始玩家標記的玩家，依然可以執行此行動。
拿取細胞成份卡
依照卡片放置的位置支付對應的費用後，從供應區裡拿取 1 張細胞成份卡（供應區於夜晚階段才會重新補滿）。
玩家放置完行動指示物並執行行動後，可以支付相關費用，並完成手中 1 張細胞成份卡，將完成的卡片正面朝上放置在自己面前，並獲得健康點數與卡片上的獎勵（一次性獎勵、持續性增益或終局加分機會），而且遊戲中沒有手牌數量的限制，玩家也可以完成數張相同的卡片。
澱粉卡（綠色）
可以獲得大量的健康點數。
蛋白儲藏液胞（PSV）（藍色）
完成卡片時，玩家可以從行動欄位取回 1 個已經使用過的行動指示物（包含灰色行動指示物），接著結束自己的回合，剛才取回的行動指示物，必須等到再次輪到自己的行動時才可以使用。
酵素卡（橘色）
酵素卡上的獎勵有二種類型：
特化卡（粉紅色）
於終局計分階段獲得健康點數，有些卡片也讓玩家可以在日出階段領取的日出獎勵，
獲得健康點數。
執行光合作用。
建構細胞壁。
發送生長激素。
抽取細胞成份卡。
向中央液胞輸送水分子。
於日出階段，從供應區拿取 1 個水分子並輸送到中央液胞。
於終局計分階段，中央液胞內每 1 個自己放置的水分子，可以獲得 2 點健康點數。
利用 PSV 取回行動指示物時，可以立即放置該行動指示物並執行行動。
於終局計分階段，每完成 1 張 PSV 卡，可以獲得 2 點健康點數。
於終局計分階段，加總每個日出階段所領取的二氧化碳數量，並獲得同等數量的健康點數。
於終局計分階段，加總每個日出階段所領取的水分子數量，並獲得同等數量的健康點數。
於日出階段，玩家可以支付 1 個蛋白質，並發動場上 1 張酵素卡的持續性獎勵。
於終局計分階段，每完成 1 張酵素卡，可以獲得 1 點健康點數。
每位玩家都放置完所有的行動指示物後，進入夜晚階段，依照下列步驟整理遊戲圖版（為了節省時間，步驟 2 – 5 可以分由不同玩家同時進行）：
建構完細胞壁（以碳水化合物放滿細胞壁上的欄位）時，遊戲持續到該輪結束，接著進入終局計分階段，依照下列條件計算分數：
《Cellulose》是一款典型的工人放置遊戲，遊戲內的名詞以高中生物課本上曾經出現過的名詞包裝，看起來有些嚇人，但遊戲的規則和概念其實不難，遊戲的核心是白天階段，於白天階段玩家的行動分成二個步驟：爭搶行動機會與使用卡片。
玩家需要互相競爭的行動共有獲得資源（水分子、二氧化碳、ATP、蛋白質、生長激素）、轉換資源（執行光合作用）、運用資源（建構細胞壁、發送生長訊號）與其他（拿取起始玩家標記、抽取細胞成份卡）四種類型，由於每輪遊戲水分子的數量以及 CP 值較高的行動都有限制，因此遊戲的行動順位與時機至關重要，也有許多需要考量的要素：在水資源以及其他高 CP 值的行動之間該如何選擇？何時該建構細胞壁以獲得更多健康點數？是否該多執行幾個能順便輸送水分子的行動以爭取輸送獎勵？何時該使植物生長以及植物該如何生長？是否該成為起始玩家或拿取更多手牌？而除了工人放置機制之外，在使用卡片的步驟，玩家們還可以利用卡片建構一套獎勵機制，讓自己能擁有更多資源、更多行動機會與獲得更多分數。此外，某些行動與資源在遊戲後期會失去價值，例如獲得生長激素與發送生長訊號，在植物無法再生長之後（無法再推進發芽與生根指示物）就會失去作用，使玩家的行動選擇變少，也讓剩餘的行動爭搶更加激烈。
以一款可以作為生物教材的桌遊而言，《Cellulose》對於植物學相關知識的呈現十分考究，儘管在遊戲機制的層面沒有任何創新獨特的設計，但紮實的遊戲性與簡潔鮮明的美術設計，確實能為學習增添了不少樂趣，很適合生物老師作為教學教材，或是高中學生以學習的名義揪團玩桌遊，不過對一般（上了年紀、早已遠離生物考試）的桌遊玩家而言，玩遊戲之前必須先靜下心聽完像上課一般的規則介紹，記憶如同背誦課文的專有名詞，還有像翻閱課本一樣的美術插圖，最後得到的遊戲樂趣卻稍遜於其他桌遊，這種付出大於收穫的遊戲體驗，可能比較難吸引只想單純享受遊戲的玩家。看完了這麼長的介紹，有心想要學習生物、陪孩子學習生物，或是重溫高中那段學習生物的青春歲月的讀者們，也可以到 Tabletop Simulator 上體驗這款漂亮精緻，但規則有點硬派的遊戲。